Річний план роботи вчителя-логопеда

Річний план  логопедичної служби на 2020-2021 навчальний рік

№	Зміст роботи	Термін виконання
	I.                    Організаційна робота
1	Обстежити мовлення дошкільників та учнів. Надати інформацію про результати обстеження адміністрації навчального закладу. Ознайомити батьків з результатами логопедичного обстеження.	вересень 2020р.
2	Скласти та затвердити графік роботи. Ознайомити з цим розкладом роботи педагогів та батьків.	вересень 2020р.
3	Заповнити мовленнєві картки та індивідуальні плани корекційної роботи на дітей, що зараховані до логопедичного пункту.	до 01.10.2020р.
4	Заповнити необхідну документацію логопедичного пункту	до 15.10.2020р.
5	Скласти календарно-тематичний план з предмету «Розвиток мовлення» та «Логопедичні заняття»	до 1 вересня 2020р.
6	Проведення корекційної роботи, фронтальних та індивідуально-групових занять дітьми згідно  до програмних вимог	протягом року
	II.                Робота з медичними закладами
1	Своєчасно направляти дітей на консультацію до конкретних спеціалістів (ЛОР, окуліст, психоневролог тощо)	за необхідністю
2	Співпрацювати в лікарем-педіатром навчального закладу з  питань стану здоров'я дітей	протягом року
	III.             Спільна робота з батьками щодо корекції мовленнєвих недоліків у дітей
1	Надавати  консультації батькам вихованців та учнів	постійно
2	Брати участь у класних батьківських зборах початкової школи та у середній і старшій групі ДНЗ	за запрошенням педагогів
3	Доводити до відома батьків результати корекційного впливу на розвиток мовлення дітей	постійно
4	Оновлювати логопедичну інформацію на стенді  для батьків в середній і старшій групах ДНЗ.	щомісяця
	ІV.            Співпраця вчителя-логопеда з педагогами початкових                                       класів, ДНЗ, адміністрацією навчального закладу
1	За  результатами обстеження інформувати педагогів про стан усного та письмового мовлення учнів. Приймати участь у консиліумах	вересень, грудень, травень
2	Відвідувати метод. об`єднання вчителів початкових класів та вихователів ДНЗ з метою встановлення наступності в корекційній роботі з дітьми-логопатами	за графіком
3	Брати участь в оформленні документів дітей для ІРЦ	за запитом
4	Співпрацювати з музичним керівником в роботі з дітьми-логопатами, що мають логоневроз чи голосові порушення. Надавати допомогу при підготовці до свят – добір віршів із урахуванням мовленнєвих можливостей дітей	впродовж року
5	Провести бесіди з педагогами-класними керівниками - індивідуальні особливості мовлення дітей даного класу/групи; -  мовленнєвий режим в класі/групі; - вечірня корекційна робота вихователів з корекції вимови; -  кінезіологічні вправи та їх вплив на розвиток мовлення; -  дихальні та ритмічні вправи як складова корекційного процесу; -  профілактика оптичної дисграфії у дітей з мовленнєвими порушеннями - прийоми активізації мовлення	вересень   жовтень листопад   грудень січень   лютий   березень
	V.                      Пропаганда логопедичних знань
1	Провести семінари-практикуми для вчителів початкових класів «Методи та прийоми практичного подолання дисграфії» -         труднощі при оволодінні читанням та шляхи їх подолання; -         корекція аграматичної дисграфії;	за графіком роботи метод.об'єднання
2	Систематично оновлювати матеріали блогу  логопеда на сайті навчального закладу та в групі «Дистанційна взаємодія з логопедом» на ФБ	щомісяця
	VI.                            Самоосвіта
1	Продовжити роботу над проблемною темою  «Розвиток мовлення у дітей з алалією. Запуск мовлення у немовленнєвих дітей». Втілювати в практику роботи метод  нейропсихологічної корекції (Заміщаючого Онтогенезу)  автор М. Семенович. Узагальнити досвід роботи над темою «Логоритміка з дітьми з синдромом Дауна»	постійно
2	Своєчасно поповнювати знання, знайомитись з інноваційними програмами та технологіями.  Систематично знайомитись  з новинками літератури з напрямку дефектології та психокорекції	впродовж року
3	Брати активну участь в педрадах навчального закладу	за планом
4	Брати активну  участь у районних, обласних, республіканських методичних заходах з логопедії та дефектології	за планом
5	Брати участь у семінарах, творчих групах логопедів при ЗОІППО	за планом ЗОІППО
6	Вивчити ефективні нейропсихологічні прийоми ритмізації мовлення (барабанотерапія, перкусія) та застосовувати їх в практику роботи.	впродовж року
	VII.                    Оснащення логопедичного кабінету
1	Забезпечити оснащеність корекційного процесу	постійно
2	Поповнити кабінет новими логопедичними іграми, мнемокартками та мнемотаблицями з напрямку  роботи над фразою з прийменниками	постійно
3	Поповнити фонотеку музичним матеріалом з логоритміки та фонетичної ритміки; музичними інструментами (барабанами)	постійно
4	Поповнити кабінет новою методичною літературою	впродовж року
5	Обладнати кабінет оснащенням для сенсорної інтеграції. Продовжити співпрацю з Київським інститутом соціальної політики та товариством-виробником «Сенсорія». Приймати активну участь в тестуванні їх обладнання з подальшим його придбанням	впродовж першого семестру; впродовж року

Річний план  логопедичної служби на 2019-2020 навчальний рік

№	Зміст роботи	Термін виконання
	I.                     Організаційна робота
1	Обстежити мовлення дошкільників та учнів. Надати інформацію про результати обстеження адміністрації навчального закладу	вересень 2019р.
2	Скласти та затвердити графік роботи. Ознайомити з цим розкладом роботи педагогів та батьків.	вересень 2019р.
3	Заповнити мовленнєві картки на дітей, зарахованих до логопедичного пункту	до 01.10.2019р.
4	Заповнити необхідну документацію логопедичного пункту	до 15.10.2019р.
5	Скласти перспективні плани роботи з предмету «Розвиток мовлення» та «Логопедичні заняття»	до 1 вересня 2019р.
6	Проведення корекційної роботи, фронтальних та індивідуально-групових занять дітьми згідно  до програмних вимог	протягом року
	II.                  Робота з медичними закладами
1	Своєчасно направляти дітей на консультацію до конкретних спеціалістів (ЛОР, окуліст, психоневролог тощо)	за необхідністю
2	Співпрацювати в лікарем-педіатром навчального закладу з  питань стану здоров»я дітей	протягом року
3	Направляти дітей, що потребують додаткової корекційної допомоги, на лікування в психоневрологічному санаторії	за необхідністю
	III.                Спільна робота з батьками щодо корекції мовленнєвих недоліків у дітей
1	Надавати  консультації батькам вихованців та учнів	постійно
2	Брати участь у класних батьківських зборах та у середній і старшій групі ДНЗ	за запрошенням педагогів
3	Доводити до відома батьків результати корекційного впливу на розвиток мовлення дітей	постійно
4	Оновлювати логопедичну інформацію на стенді  для батьків в середній і старшій групах ДНЗ.	щомісяця
	IY.            Співпраця вчителя-логопеда з педагогами початкових                                       класів, ДНЗ, адміністрацією навчального закладу
1	За  результатами обстеження інформувати педагогів про стан усного та письмового мовлення учнів. Приймати участь у консиліумах	вересень, грудень, травень
2	Відвідувати метод. об`єднання вчителів початкових класів та вихователів ДНЗ з метою встановлення наступності в корекційній роботі з дітьми-логопатами	за графіком
3	Брати участь в оформленні документів дітей для ІРЦ	за запитом
4	Співпрацювати з музичним керівником в роботі з дітьми-логопатами, що мають логоневроз чи голосові порушення. Надавати допомогу при підготовці до свят – добір віршів із урахуванням мовленнєвих можливостей дітей	впродовж року
5	Провести бесіди з педагогами-класними керівниками - індивідуальні особливості мовлення дітей даного класу/групи; -  мовленнєвий режим в класі/групі; - вечірня корекційна робота вихователів з корекції звуковимови; -  кінезіологічні вправи та їх вплив на розвиток мовлення; -  дихальні та ритмічні вправи як складова корекційного процесу; -  профілактика оптичної дисграфії у дітей з мовленнєвими порушеннями - прийоми активізації мовлення	Вересень жовтень листопад грудень січень лютий березень
	Y .                      Пропаганда логопедичних знань
1	Провести семінари-практикуми для вчителів початкових класів «Методи та прийоми практичного подолання дисграфії» -          труднощі при оволодінні читанням та шляхи їх подолання; -          корекція аграматичної дисграфії;	за графіком роботи метод.об'єднання
2	Систематично оновлювати матеріали блогу  логопеда на сайті навчального закладу	щомісяця
	Y I.                            Самоосвіта
1	Продовжити роботу над проблемною темою « Розвиток мовлення у дітей з алалією. Запуск мовлення у немовленнєвих дітей». Втілювати в практику роботи метод  нейропсихологічної корекції (Заміщаючого Онтогенезу)  автор М.Семенович. Узагальнити досвід роботи над темою «Логоритміка з дітьми з синдромом Дауна»	постійно
2	Своєчасно поповнювати знання, знайомитись з інноваційними програмами та технологіями.  Систематично знайомитись  з новинками літератури з напрямку дефектології та психокорекції	впродовж року
3	Брати участь в педрадах навчального закладу	за планом
4	Брати активну  участь у районних, обласних, республіканських методичних заходах з логопедії та дефектології	за планом
5	Брати участь у семінарах, творчих групах логопедів при ЗОІППО	за планом ЗОІППО
	Y II.                    Оснащення логопедичного кабінету
1	Забезпечити оснащеність корекційного процесу	постійно
2	Поповнити кабінет новими логопедичними іграми, мнемокартками та мнемотаблицями з напрямку  роботи над фразою з прийменниками	постійно
3	Поповнити фонотеку музичним матеріалом з логоритміки та фонетичної ритміки; музичними інструментами	постійно
4	Поповнити кабінет новою методичною літературою	впродовж року
5	Обладнати кабінет оснащенням для сенсорної інтеграції. Продовжити співпрацю з Київським інститутом соціальної політики та товариством-виробником «Сенсорія». Приймати активну участь в тестуванні їх обладнання з подальшим його придбанням	впродовж першого семестру; впродовж року

 РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

АВЄДОВОЇ СВІТЛАНИ АНАТОЛІЇВНИ 2018 – 2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

№	Зміст роботи	Термін виконання	Відмітки про виконання
	I.         Організаційна робота
1	Обстежити мовлення дошкільників та учнів початкових класів. Надати інформацію про результати обстеження адміністрації навчального закладу, вчителям та вихователям.	вересень
2	Скласти та затвердити графік роботи. Ознайомити з цим розкладом роботи педагогів та батьків.	вересень
3	Заповнити мовленнєві картки на дітей, зарахованих до логопедичного пункту	до 01.10.2018р.
4	Заповнити необхідну документацію логопедичного пункту	до 15.10.2018р.
5	Скласти перспективний план роботи з предмету «Розвиток мовлення» (для класів з синдромом Дауна)	до 03 вересня 2018р.
6	Проведення корекційної роботи, фронтальних та індивідуально-групових занять згідно  до програмних вимог	впродовж року
	II.      Робота з медичними закладами
1	Своєчасно направляти дітей до лікарів - вузьких спеціалістів (ЛОР, окуліст, ортодонт,психоневролог тощо)	за необхідністю
2	Співпрацювати з лікарем-педіатром навчального закладу з  питань стану здоров'я дітей	протягом року
3	Направляти дітей, що потребують додаткової корекційної допомоги, на лікування в психоневрологічному санаторії	за необхідністю
	III.    Спільна робота з батьками щодо корекції мовленнєвих порушень у дітей
1	Надавати  консультації батькам вихованців та учнів	постійно
2	Брати участь у батьківських зборах в початкових класах та середній і старшій групах ДНЗ	за запитом педагогів
3	Доводити до відома батьків результати корекційного впливу на розвиток мовлення дітей	постійно
4	Оновлювати логопедичну інформацію на стенді  для батьків в середній і старшій групах ДНЗ.	щомісяця
	IY.            Співпраця вчителя-логопеда з педагогами початкових                                       класів, ДНЗ, адміністрацією навчального закладу
1	За  результатами обстеження інформувати педагогів про стан усного та письмового мовлення учнів. Приймати участь у консиліумах	вересень, грудень, травень
2	Відвідувати метод. об`єднання вчителів початкових класів та вихователів ДНЗ з метою встановлення наступності в корекційній роботі з дітьми-логопатами	за графіком
3	Брати участь в оформленні документів дітей на ОПМПК	постійно
4	Співпрацювати з музичним керівником в роботі з дітьми-логопатами, що мають логоневроз чи голосові порушення. Надавати допомогу при підготовці до свят – добір віршів із урахуванням мовленнєвих можливостей дітей	впродовж року
5	Провести бесіди з педагогами а) індивідуальні особливості мовлення дітей даного класу/групи; б) мовленнєвий режим в класі/групі; в) розвиток дрібної моторики та її вплив на розвиток мовлення; г) вечірня корекційна робота вихователів з корекції звуковимови; д) шляхи накопичення словникового запасу в повсякденному житті; е) використання прислів´їв та приказок для розвитку мовлення	за результатами обстеження листопад грудень січень лютий квітень
	Y .                      Пропаганда логопедичних знань
1	Надавання консультацій батькам та педагогам	за запитом
2	Систематично оновлювати матеріали у блозі  логопеда на сайті навчального закладу	щомісяця
	Y I.                  Самоосвіта, підвищення професійного рівня
1	Продовжити роботу над проблемною темою « Розвиток мовлення у дітей з алалією». Втілювати в практику роботи метод  нейропсихологічної корекції (Заміщаючого Онтогенезу)  автор М.Семенович та  методу сенсорної інтеграції	постійно
2	Своєчасно поповнювати знання, знайомитись з інноваційними програмами та технологіями.  Систематично знайомитись  з новинками дефектологічної літератури	впродовж року
3	Брати участь в педрадах навчального закладу	за планом
4	Брати активну  участь в районних, міських, обласних методичних заходах для  логопедів	за планом
5 6	Брати участь у семінарах, творчих групах логопедів при ЗОІППО. Активно співпрацювати з колегами в творчій групі навчального закладу.                                                                                Прийняти участь в атестації педагогічних працівників навчального закладу. Підтвердити відповідність вищій категорії спеціаліста	за планом впродовж року, березень 2019 р.
	Y II.                    Оснащення логопедичного кабінету
1	Забезпечити оснащеність корекційного процесу. Поповнити кабінет новою літературою.	постійно
2	Поповнити кабінет новими логопедичними іграми, мнемокатрками та мнемотаблицями з проблеми  роботи над реченням	постійно
3	Поповнити фонотеку музичним матеріалом з логоритміки та фонетичної ритміки	постійно
4	Поповнити кабінет оснащенням для сенсорної інтеграції.  Співпрацювати з  Київським інститутом соціальної політики та товариством-виробником «Сенсорія», проводити тестування їх обладнання	впродовж року
5	Зробити косметичний ремонт кабінету	червень

 Річний план роботи вчителя-логопеда

Авєдової Світлани Анатоліївни2017 – 2018 навчальний рік

№	Зміст роботи	Термін виконання	Відмітки про виконання
	I.                     Організаційна робота
1	Обстежити мовлення дошкільників та учнів. Надати інформацію про результати обстеження адміністрації навчального закладу	вересень
2	Скласти та затвердити графік роботи. Ознайомити з цим розкладом роботи педагогів та батьків.	вересень
3	Заповнити мовленнєві картки на дітей, зарахованих до логопедичного пункту	до 01.10.2017 р.
4	Заповнити необхідну документацію логопедичного пункту	до 15.10.2017 р.
5	Скласти перспективний план роботи з предмету «Розвиток мовлення» (для класів з синдромом Дауна)	до 01 вересня 2017р.
6	Проведення корекційної роботи, фронтальних та індивідуально-групових занять згідно  до програмних вимог	впродовж року
	II.                  Робота з медичними закладами
1	Своєчасно направляти дітей до конкретних спеціалістів (ЛОР, окуліст, психоневролог тощо)	за необхідністю
2	Співпрацювати в лікарем-педіатром навчального закладу з  питань стану здоров»я дітей	протягом року
3	Направляти дітей, що потребують додаткової корекційної допомоги, на лікування в психоневрологічному санаторії	за необхідністю
	III.                Спільна робота з батьками щодо корекції мовленнєвих недоліків у дітей
1	Надавати  консультації батькам вихованців та учнів	постійно
2	Брати участь у батьківських зборах 1, 3, 4 класів та середній і старшій групі ДНЗ	за запитом педагогів
3	Доводити до відома батьків результати колекційного впливу на розвиток мовлення дітей	постійно
4	Оновлювати логопедичну інформацію на стенді  для батьків в середній і старшій групах ДНЗ.	щомісяця
	IY.            Співпраця вчителя-логопеда з педагогами початкових                                       класів, ДНЗ, адміністрацією навчального закладу
1	За  результатами обстеження інформувати педагогів про стан усного та письмового мовлення учнів. Приймати участь у консиліумах	вересень, грудень, травень
2	Відвідувати метод. об`єднання вчителів початкових класів та вихователів ДНЗ з метою встановлення наступності в корекційній роботі з дітьми-логопатами	за графіком
3	Брати участь в оформленні документів дітей на ОПМПК	постійно
4	Співпрацювати з музичним керівником в роботі з дітьми-логопатами, що мають логоневроз чи голосові порушення. Надавати допомогу при підготовці до свят – добір віршів із урахуванням мовленнєвих можливостей дітей	впродовж року
5	Провести бесіди з педагогами а) індивідуальні особливості мовлення дітей даного класу/групи; б) мовленнєвий режим в класі/групі; в) розвиток дрібної моторики та її вплив на розвиток мовлення; г) вечірня корекційна робота вихователів з корекції звуковимови; д) шляхи накопичення словникового запасу в повсякденному житті; е) використання прислів´їв та приказок для розвитку мовлення	за результатами обстеження листопад грудень січень лютий квітень
	Y .                      Пропаганда логопедичних знань
1	Надавання консультацій батькам та педагогам	постійно
2	Систематично оновлювати матеріали у блозі  логопеда на сайті навчального закладу	щомісяця
	Y I.                            Самоосвіта
1	Продовжити роботу над проблемною темою « Розвиток мовлення у дітей з алалією». Втілювати в практику роботи метод  нейропсихологічної корекції (Заміщаючого Онтогенезу)  автор М.Семенович	постійно
2	Своєчасно поповнювати знання, знайомитись з інноваційними програмами та технологіями.  Систематично знайомитись  з новинками дефектологічної літератури	впродовж року
3	Брати участь в педрадах навчального закладу	за планом
4	Брати активну  участь у районних, обласних метод.об`єднань логопелів	за планом
5	Брати участь у семінарах, творчих групах логопедів при ЗОІППО	за планом
	Y II.                    Оснащення логопедичного кабінету
1	Забезпечити оснащеність корекційного процесу	постійно
2	Поповнити кабінет новими логопедичними іграми, мнемокатрками та мнемотаблицями з проблеми  роботи над реченням	постійно
3	Поповнити фонотеку музичним матеріалом з логоритміки	постійно
4	Поповнити кабінет новою літературою	впродовж року
5	Зробити косметичний ремонт кабінету	червень